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2020-09近日，外国语学院应用英语专业师生于地球村会议室举行了以“抓学风，促管理” 为主题的师生座谈会。应用英语教研室主任李淑芳老师、专业负责人李晶老师、各班班主任老师、班长、学委参加了此次座谈会。座谈会伊始，教研室主任李淑芳老师向大家阐明了本次座谈会的主要议题，指出学风建设是班级建设的灵魂，以班长、学委为核心的班级领导班子在班级学风建设中肩负着重要责任，是班主任的左膀右臂。随后，各班学委轮流就会前汇总...
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2020-092020年9与18日下午，外国语学院曹阳老师在崇德楼302教室做了关于日语信息技术高校教师学习会的参会分享，外国语学院全体日语教师参加了此次分享。曹阳老师首先分享的本次学习会的主要内容，主要包括：计算机科学的基础理论、计算机的构成与软硬件、操作系统、网络及信息安全、多媒体与数据库、项目开发与管理、企业经营与战略等信息技术基础知识以及相应的IT日语词汇，并且对IT行业的基本职业行为规范、工作方法以及知识产权等...
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2020-092020年9月11日上午，我院应用日语专业孙雪琴老师以《日本文化中的“唐元素”》为主题开展了专业讲座，18应日1班、2班同学参加了本次讲座。讲座从日本千年古都京都的古建筑“唐门”切入，通过文字和图片简要介绍了我国唐代文化对京都城市建筑的影响，向学生展示了日本古都中的“唐元素”，并以此引出为中日交流和友好做出重要贡献的重要人物—空海（弘法大师）。讲座内容以时间为线，串联古今，通过介绍空海御庙参拜道上日本企业...
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2020-05受疫情的影响，本学期学术讲座不能如期举行。外国语学院创新讲座形式，积极探索新的讲座模式，陆续开启了线上讲座的新尝试。线上讲座主要利用腾讯会议、钉钉、ZOOM、腾讯课堂等平台，教师精心设计讲座内容，广泛宣传，各专业多位教师参与到这一创新实践过程之中。英语专业邱艳春老师以线上分享的方式为2017级英语专业、翻译专业学生做了一场主题为“语言迁移与翻译学习”的线上讲座。介绍了语言迁移的三大理论、语言迁移的四种...
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2019-12为了提高英语和翻译专业学生的口语水平，为培养更符合职场需求的专业人才，2019年12月18日下午，外国语学院英语本科教研室在崇德楼207举行了“口语水平培养研究策略” 主题教研活动。殷昊老师首先指出，听说不能分家，读写也不分家。如果指望靠读写来学好听说是不现实的，同理，指望靠听说来学好读写也是不现实的。紧接着，殷老师提出了听力进行重复无数遍之后再进行口语表达的具体培养方案，并强调了听力和口语是密不可分的...
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2019-12英本教研室举行“英汉口译教学改革汇报”主题教研活动2019年12月11日下午，外国语学院英本教研室全体老师在崇德楼207举行“英汉口译教学改革汇报”教研活动。首先，于晓梅老师介绍了口译中认知负荷模型的基本概念以及如何在口译实践中运用此模型；紧接着结合本学院目前英语专业口译课程的学习者特征和课程进度，对本学期自身的教学改革项目进行了汇报，探讨了如何训练学生口译速记能力，切实提高学生口译水平；最后结合自身所授...
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2019-11我2019年11月16-17日，第七届全国话语语言学学术研讨会在青岛大学举行，我院付爱玲老师参加了该次会议。英国格拉斯哥大学Tom Bartlett教授，全国话语语言学研究会会长、中国传媒大学博士生导师李佐文教授，同济大学博士生导师张德禄教授，北京师范大学博士生导师苗兴伟教授在会议上发表了主旨演讲。Tom Bartlett教授阐释了21世纪话语分析的可能性与挑战，尤其是积极话语分析（Martin2012; Bartlett2012）。李佐文教授认为，人...
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2019-112019年11月14日下午16点10分，外国语学院日语本科教研室战建丽老师在崇德楼302举办了一场题为“日语拟声词·拟态词的汉译”的讲座，日语专业17级的学生参加了本次讲座。日语拟声词、拟态词数量多，含义丰富。而且表达形象、细致入微。汉语的象声词远不如日语的拟声词发达，同声多用的现象比较普遍；另外，汉语中没有类似于日语拟态词的语群。因此，日语的拟声词拟态词汉译是翻译的一个难题。战建丽老师用足量的事例讲解了日语拟...
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2019-112019年11月7日，外语学院英语专科教研室李晶老师在英国村举办了一场题为《从中美知名高校校训看中美文化差异》的讲座，应用英语专业一、二年级40余名学生参加了此次讲座。校训是全体教师和学生应当遵守的基本行为准则和道德规范，是学校的教育理念和风格的高度总结，更是学校教育哲学和精神的集中体现，也是最能体现一个校园文化建设的重要内容。归结于历史、文化、社会环境的差异，中美大学的校训各具特色，这些特色体现着中美...
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2019-11本周，外国语学院朝鲜语、英语等专业陆续举行了2020届本科毕业论文开题报告答辩会，全体指导教师参加了本次开题报告答辩会，学院领导莅临答辩会现场进行指导。毕业论文开题报告答辩的主要目的是引导学生们理清论文写作思路，明确论文的重难点，确保论文写作的科学性、严谨性，把好毕业论文工作第一道关。首先由学生从研究目的、研究意义、研究范围及内容等方面对自己的毕业设计进行阐述；然后答辩教师进行提问，学生做出答辩。...
