为规范教学流程，提升《专业认知教育》课程教学质量，夯实新生专业教育根基，帮助学生树立正确的专业认知与学习目标，2026年9月23日下午，我校日语专业在崇德楼205教室顺利开展《专业认知教育》课程集体备课研讨活动。本次活动由专业负责人李桂华老师主持，日语教研室全体教师全员参与、共同研讨。

李桂华老师明确了《专业认知教育》课程的核心育人定位。她表示，该课程承担着引导学生了解专业概况、明晰培养目标、掌握学习方法、规划学业与职业发展的重要作用，课程教学质量直接影响新生的专业归属感与后续学习动力，全体教师需高度重视、精心打磨教学内容。

随后，全体参会教师围绕课程标准展开集中研讨，系统梳理、优化课程整体授课内容。结合日语专业人才培养方案与新生学情特点，老师们逐一细化课程教学模块，重点围绕专业发展历程、课程体系设置、专业核心能力要求、行业就业前景、考研升学方向、日语学习重难点等核心内容进行深度打磨，统一课程教学主线、教学重难点及授课逻辑，确保课程内容兼具专业性、系统性和实用性，贴合新生认知规律。

在内容研讨结束后，教研室本着“分工明确、各司其职、协同授课”的原则，结合每位教师的研究方向与教学特长，科学、合理地完成了本学年《专业认知教育》课程的授课任务分配，明确各授课模块的负责教师、授课进度与备课要求，保障课程教学有序、高效推进。

最后，李桂华老师针对课程授课工作提出明确标准与严格要求。她强调，授课教师在教学过程中要立足新生视角，摒弃枯燥的理论灌输，采用案例讲解、经验分享、互动交流等多样化教学方式，拉近学生与专业的距离；同时要立足育人初心，在传授专业知识的基础上，注重引导学生树立端正的学习态度，激发学生的日语学习热情，帮助学生科学规划大学四年学业，夯实专业学习基础。

此次集体备课活动聚焦课程提质增效，有效凝聚了日语教研室教师的教学智慧，统一了教学思路、规范了教学标准、细化了教学任务，为《专业认知教育》课程的高质量开展筑牢了基础。下一步，日语教研室将持续常态化开展集体备课、教学研讨活动，深耕课堂教学，创新教学模式，持续提升专业教学水平与人才培养质量。