2015年初，外国语学院第一届教学工作会议提出“问题解决教学”改革导向，倡导教师依据教学内容和要求创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力。

在2015年4月6日全体教师大会上，学院再次要求全体教师认真学习教育教学理论，积极实践“问题解决教学”的现代学习观、教学观、课程观，不断强化实践教学环节，进一步实施教学实践活动项目化和作业项目化，让老师学会研究性教学，让学生学会探究性学习，提高解决教学活动中实际问题的能力和 “用外语做事”的能力。

学院对老师的备课和课堂设计提出四点要求：一是搞好课堂设计，让学生最大程度地参与课堂；二是有效组织课堂教学，让学习主导课堂；三是精心设计教案，优化教学环节，增加课堂的吸引力；四是拓展课堂教学宽度，开拓学生视野。

同时，学院对课堂教学提出三点指导性意见：一是创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，让课堂留住学生的心；二是课堂上巧妙设疑，提出有阶梯性和挑战性的问题，引导学生在探索中自主获得新知；三是精心设计课堂活动，培养学生的创新意识和创新能力，让学生学会发现性学习。

近年来，学校、学院从教学资源建设、教学手段改革等多方面努力助推广大教师改革教学方法，更新教学模式，改变学生学习观念。这在一定程度上促进了学生的语言应用能力培养的效果，使外语类专业、汉语国际教育专业整个应用型人才培养工作得到了有效推进。